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                        年輕時候的毛澤東,從不躺平

                        心定且安 · 2022-08-12 · 來源:陶然紀公眾號
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                          這兩年,網絡上有個流行詞很火,被許多人引用,以此宣泄內心的負面情緒。

                          這個詞就是“躺平”。

                          那什么是躺平呢?

                          簡單來說就是,無論對方做出怎樣的反應,你的內心都毫無波瀾,也不會去回應和反抗,而只是一味的順從,看起來就像妥協、放棄了一般。

                          雖然這個詞看起來有些荒誕和戲謔,但現實卻是,不少人或多或少地陷入到了躺平的怪圈和泥淖中。

                          失業了,找不到合適的工作,感到很焦慮,躺平吧;

                          考研敗北,榜上無名,感到自己很沒用,躺平吧;

                          與人打交道不順暢,感覺被排擠邊緣化了,躺平吧。

                          ……

                          這么看來,好像萬事萬物皆可躺平,好像躺平即正義。

                          可是,躺平真的能解決實際問題嗎?

                          當然不能。

                          多年以前,有一位年輕人,他告別父母,走出農村,想闖出一番天地。機遇當然有,但更多的是挑戰和壓力,甚至是刻骨銘心的痛。

                          面對種種磨難,他也有過憂慮、痛苦,但自始至終,他沒有選擇躺平,沒有選擇放棄,而是迎難而上,積極面對,最終讓自我價值得以彰顯,取得了巨大的成功。

                          他就是毛澤東,新中國的主要締造者。

                          雖然我們不一定能取得像毛主席那樣彪炳千秋的功績,但他面對困難時積極向上的態度,卻值得我們每個人學習。

                          這篇文章,我就和大家一起去回顧毛澤東年輕時候的3段奮斗時光。

                          他的奮斗經歷,就像他說過的那句話一樣鏗鏘有力,堅定不移:

                          與天奮斗,其樂無窮;與地奮斗,其樂無窮;與人奮斗,其樂無窮。

                          01

                          1910年秋天,一個平常的早晨,天剛破曉。

                          毛澤東早早地起了床,他收拾好自己的行裝,準備啟程。

                          他即將離開待了十幾年的韶山沖,走向更廣闊的的世界。

                          臨行前,他改寫了一首詩,夾在父親每天必看的賬簿里,一來是做個道別,二來則是表達自己的志向:

                          孩兒立志出鄉關,學不成名誓不還。

                          埋骨何須桑梓地,人生無處不青山。

                          這首詩雖是改寫,但已初見毛澤東不凡的大志向。

                          他的第一站,是湖南湘鄉附近東臺山下的東山小學堂。

                          當他背著行囊,來到這里時,呈現眼前的,是一座他從來沒有見過的高大的房子。房子周圍有條小河環繞而過,河上有座白石橋。

                          盡管這情景顯得有些陌生,但毛澤東還是鼓起勇氣,跨過石橋,準備進入東山學堂。

                          看門人看見一個大高個走來,一把攔住了毛澤東的去路。

                          毛澤東疑惑:

                          “我為什么不能像其他孩子一樣進學堂呢?”

                          有小學生聽他這樣說,揶揄道:

                          “你進大學都夠大了!”

                          “你為什么要到這里來上學呢?我們都不是工人呀!”

                          ……

                          這些話里多少帶著些戲謔和嘲諷,毛澤東卻沒有太理會,他轉而對看門人說:

                          “我只是懇求你告訴校長。我想找他談談。”

                          經過一番努力的爭取,毛澤東終于得到了與校長面談的機會。

                          校長看著眼前的大高個,有些難以置信:

                          “你長得可夠大的,看上去至少有十七八歲。”

                          隨即又問道:

                          “你讀過小學的課本嗎?”

                          “沒有,先生,沒讀過。”

                          校長又問他學過算數、歷史、地理沒有,毛澤東的回答都是:

                          “一點沒學過。”

                          聽到這,校長無奈地搖搖頭,說:

                          “不行,不能讓你上這間學堂。我們沒有專為初入學者設的初級班。再說,你的年齡進小學太大了。”

                          聽到這,毛澤東依舊沒有放棄,他懇切地說:

                          “請您留下我吧,我要讀書。”

                          “可是你跟不上來的,這沒什么意義。”校長搖搖頭。

                          毛澤東說:

                          “我不怕丑,是我自己不懂,不懂就學,沒什么丑不丑的。”

                          在毛澤東的一再懇求下,他最終獲得了跟班試學5個月的機會。

                          至此,毛澤東開啟了他的大齡青年的小學生之旅。

                          進入東山學堂只是開始,并不意味著一帆風順。

                          他說:

                          “我以前從沒見過這么多孩子聚在一起。……他們多數是地主子弟,穿著講究。有些學生穿綢緞,著輕裘,華衣美服,很少有農民能送孩子到這樣的學堂上學。

                          ……

                          我只有一套像樣的短衫褲……許多闊學生因此看不起我。”

                          盡管被不少學生瞧不起,但毛澤東也交了不少好朋友,遇見了一些好老師。另外,毛澤東自己在東山學堂的表現也十分不錯。

                          他回憶道:

                          “教員都喜歡我,尤其是那些教古文的教員,因為我寫得一手好古文。”

                          毛澤東的視野日漸開闊,除了用功讀書,他也關心時政,希望能夠找到救國救民的道路。

                          他從朋友蕭三手上借來一本《世界英雄豪杰傳》,被書中所描繪的華盛頓、林肯、拿破侖、彼得大帝、惠靈頓、盧梭、孟德斯鳩等人的事跡感染,不禁感慨道:

                          “中國也要有這樣的人物。我們應該講求富國強兵之道,才不致蹈安南、朝鮮、印度的覆轍……我們每個國民都應該努力。”

                          東山學堂的日子里,毛澤東進步飛速。

                          02

                          到了1911年春天,因為毛澤東表現優異,他獲得了有一個寶貴的機會,那就是到省城長沙讀書。

                          這真是一個了不起的飛躍。

                          要知道,不到一年前,毛澤東還是東山學堂的插班生,而現在他已經順利地考上了長沙的湘鄉駐省中學,即將開啟新的人生階段。

                          對此他回憶道:

                          “當時極其興奮,一面又擔心不讓我入學,我幾乎不敢希望真能進這所有名的學堂。”

                          現實是,他不僅考進了這所有名的學堂,而且眼界大開。

                          他開始接觸到各種革命言論,甚至還在學校墻壁上貼上一篇文章,支持革命黨推翻清朝、建立民國的綱領;

                          他倡議并帶頭剪掉辮子,以表示與腐敗的清政府徹底決裂;

                          他甚至還在武昌起義爆發后,毅然加入革命軍,成了一名列兵。

                          不過由于革命形勢發展很快,當時人們普遍認為革命已經成功,毛澤東也覺得自己參軍的目的已經達到,便退出軍隊,開始考慮自己下一步該往何處去。

                          那段時光,他和現在很多年輕人找工作一樣,在報紙上關注各種招生廣告,同時也表現得有些猶豫不決、舉起不定。

                          也許,這是年輕人普遍存在的一個特點。

                          只是,有的人能夠將其作為成長的養料,有的則將其變成了束縛成長的桎梏。不同的選擇,其最終造成的結果,也是大相徑庭的。

                          現在看看毛澤東那時候的選擇,會覺得有些難以置信。

                          他先后報考過警察學堂、肥皂制造學校、法政學堂、公立高級學校,但無一例外,都不很滿意,最后考進的是湖南省立第一中學,排名第一。

                          雖然毛澤東考了第一,在這里寫下了著名的《商鞅徙木立信論》,還認真研讀了《御批歷代通鑒輯覽》,但這沒讓他安心接著在學校讀書,反而冒出了一個大膽的想法:

                          在學校里讀書還不如自學。

                          這個想法即便是放到思想相對開明的現在,也會顯得有些“大逆不道”的。

                          但毛澤東不僅是這么想的,居然也是這么做的。

                          他毅然決然地選擇了退學,寄居在長沙新安巷的湘鄉會館。每天步行三里路到附近的湖南省立圖書館自學。

                          毛澤東的自學,可不是隨便看幾本而已,他給自己制定了一個龐大的自修計劃。

                          就拿閱讀來說,他不拘泥于書本身的種類。古今中外,天文地理,科學人文,來者不拒。

                          不過即便如此,他的閱讀也是有自己的傾向性的。

                          他尤愛閱讀西方十八十九世紀的資產階級民主主義和近代科學著作。

                          比如盧梭的《社會契約論》、達爾文的《物種起源》、亞當·斯密的《國富論》、孟德斯鳩的《論法的精神》、赫胥黎的《天演論》、斯賓塞的《群學肆言》等。

                          此外,他還在圖書館里第一次見到了掛在墻上的世界地圖,這讓他大受震撼,他才知道世界之大,自我之渺小,這進一步激發了他的求知欲和進取心。

                          在那段半年的自修時光里,湖南圖書館就是毛澤東汲取知識的寶庫,也是他與古今中外各路大牛進行對話的時光機器。

                          毛澤東用他旺盛的好奇心和極大的學習熱情,將書中的知識融會貫通,在自己的腦中逐漸構建著適合自己的知識體系。

                          這樣的過程當然是美好的,但美好的事物常常不能長久。

                          父親毛順生開始拒絕給毛澤東再提供費用,在他看來,這種看似漫無目的式的讀書方式完全就是胡鬧,他覺得自己這個兒子的自修完全是在浪費時間,沒有意義。

                          于是,毛澤東不得不面對這個嚴峻的問題:

                          生存。

                          關于斷供生活費這一點,我覺得毛老爹的做法是有一定道理的。

                          要知道,生存問題,在人有得選的時候,往往顯得無足輕重,可當人真的被逼上絕路,沒有生存,就不要談其他什么東西了,遑論理想。

                          毛澤東不得不暫時從那種沉浸式的閱讀世界中走出來。他必須認真嚴肅地面對現實問題。

                          他知道,逃避解決不了任何問題,躺平沒有任何意義。

                          對于一個行將快滿二十歲的青年來說,留給毛澤東集中精力進行自我提升的時間不多了。

                          03

                          思來想去,毛澤東最終還是決定回學校讀書。

                          果真,在人生還尚未定型的時候,吃什么苦,還是不如吃讀書的苦。

                          當我們真的走進社會的那一刻,才會發現,相比在社會上要經歷的種種不堪,讀書的苦,甚至可以說是一種難得的甜。

                          可惜的是,我們許多人總是后知后覺,到了事后才后悔莫及,不僅讓人唏噓。

                          毛澤東這一次報考的,是湖南省立第四師范。

                          之所以選擇這里,是因為這所學校不收學費、食宿費也低,而且畢業后就可以當老師。

                          對于毛澤東這樣的農家子弟來說,確實很有吸引力。

                          一方面讀書成本較低,緩解家里的壓力;

                          一方面畢業后還包分配,就業問題也解決了,真可謂是兩全其美。

                          他對自身的優勢和局限性也做了考量,最終意識到,自己還是適合當教員,做老師。

                          基于上述種種分析,他于1913年春考入五年制的第四師范。

                        1914年2月,湖南第四師范學校職員及預科學生合影

                        第五排左二為毛澤東

                          第二年春,這所學校與湖南一師合并,毛澤東被編入第8班。

                          由于當時四師是春季開學,一師是秋季開學,毛澤東重讀了半年預科。這重讀的半年,對毛澤東來說,算是一個鞏固所學知識的過程,既寶貴又難得。

                          湖南一師在長沙城南門妙高峰下,面前是滔滔北流的湘江,東靠“沉沉一線穿南北”的粵漢鐵路,卻看那西岸,是蓊蓊郁郁、人文歷史濃厚的岳麓名山。

                          有山有水,交通縱橫,人杰地靈,氣象萬千。

                          在這樣一種環境下讀書學習,獲得難得安靜的同時,真可謂是一種別樣的享受。

                          湖南一師最初叫湖南師范館,前身是南宋著名理學家張栻講學的城南書院,與朱熹講學的岳麓書院隔湘江而對望。

                          毛澤東是幸運的,當時的湖南一師,不管是規模、教師力量和設備,都是妥妥的頂配。

                          就拿教師力量來說。

                          湖南一師先后聘請了一批學識淵博、思想開放、品德高尚的教師,如徐特立、方維夏、王季范、黎錦熙等,當然,還有毛澤東后來的岳父楊昌濟。

                          毛澤東很喜歡楊昌濟的課程,一有時間,他還去楊昌濟家里請教問題,即便是假期也不例外。

                          1914年的時候,毛澤東還和一些同學建了個哲學小組,并請楊昌濟擔任指導。

                          一來一往,楊昌濟對毛澤東尤為欣賞。他在日記中寫道: “資質俊秀若此,殊為難得。”

                          除了好老師,當然也有好學生。

                          這里面除了毛澤東,還有蔡和森、張昆弟、羅學瓚、周世釗、李維漢、蕭子升、蕭子暲等人,就連比毛澤東大十七歲的何叔衡,也考了進來。

                          好老師配好學生,真可謂是教學相長。這樣的氛圍對毛澤東的成長,起到了巨大的促進作用。

                          毛澤東的身邊聚集了一批志趣相投的朋友,后來還組建了新民學會,他說:

                          “這是一小批態度嚴肅的人,他們不屑于議論身邊瑣事。他們沒有時間談情說愛,他們認為時局危急,求知的需要迫切,不允許他們去談論女人或私人問題。

                          ……

                          我的朋友和我愿意談論大事——人的天性、人類社會、中國、世界、宇宙!”

                          在湖南一師的課程學習中,毛澤東并不是眉毛胡子一把抓,而是有重點地學習。

                          能做到這一點并不容易。想想現在,我們的教育強調人的全面發展,這當然沒錯,但全面發展不是平均發展,如果不把主要精力放在適合自己的地方,也很難有所作為。

                          毛澤東將主要精力放在修身、哲學、國文、歷史和地理這幾門課程上,其他的則保持及格即可。不貪多求全,反而讓毛澤東的優勢得以最大化的彰顯。

                          對于此,他有著自己的一套見解:

                          “從前拿錯主意,為學無頭序,而于學堂科學,尤厭其繁碎。

                          今聞于師友,且齒已長,而識稍進。

                          于是決定為學之道,先博而后約,先中而后西,先普通而后專門。”

                          在一師,毛澤東設計了他的人生奮斗路徑,并為之努力實踐著。對于這個年紀的人來說,能想到對自己的人生進行規劃已是不易,能夠做出規劃并付諸行動的,更是了不起。

                          毛澤東不僅想到,更是做到,實乃知行合一的典范。

                          在一師,除了刻苦學習,博覽群書,問道名師,廣交好友,毛澤東也常與朋友結伴游學,鍛煉身體,在湘江擊水中流。

                          所謂游學,又叫“打秋風”,說的是貧困的讀書人靠作點詩、寫幾個字給鄉里的地主老財,換錢糊口,形如乞丐。

                          毛澤東和朋友未帶分文,用一個多月的時間走九百多里路。這段時間了,毛澤東一路上見了許多人,想了許多事,看了許多風景,對他日后形成調查研究的習慣打下了堅實的基礎。

                          相比之下,現在不少所謂的戶外主播的徒步,其深度和廣度,是完全不可企及的,正所謂夏蟲不可語冰。

                          鍛煉身體一事,毛澤東不僅僅是出于熱愛,也出于強健體魄。

                          像日光浴、風浴、雨浴、冷水浴、游泳、登山、露宿、長途跋涉、體操和拳術等,都位列其中。

                          尤其是游泳。在湖南一師的時候,毛澤東常約二三好友在湘江暢游,他回憶道:

                          “那時初學,盛夏水漲,幾死者數。

                          一群人終于堅持,直到隆冬,猶在江中。

                          當時有一篇詩,都忘記了,只記得兩句:

                          自信人生二百年,會當水擊三千里。”

                          這種種鍛煉的經歷,也應證了他在《體育之研究》里的觀點:

                          “欲文明其精神,先自野蠻其體魄。……意志也者,固人生事業之先驅也。”

                          總之,毛澤東在湖南一師的時光是十分充實的。

                          他在這里打下了堅實的基礎,逐漸成熟了自己的思想、方法和見解,構筑了更為完整的三觀,強健了體魄,磨煉了意志,并積攢了社會活動的初步經驗,初見領袖風范,同時,還形成了自己的人脈關系網絡。

                          這些為他日后的發展進步,奠定了重要基礎。

                          04

                          寫到這,我們回顧了毛澤東年輕時候的一些經歷。

                          你會發現,毛主席年輕的時候,最初所擁有的條件,絲毫看不出什么“天選之子”的跡象。

                          相反,一開始,他只是一個從農村出來且憧憬未來的小小少年。

                          是什么讓他逐漸成長,一路走來,變得越來越厲害?

                          我的看法是:

                          每一次面對困境的時候,他都不會輕易地選擇放棄和躺平。

                          每一次遭受挫折的時候,他總是努力地將主動權掌握在自己手里。

                          大齡青年上小學,被人瞧不起,那就努力爭取機會,認真學習,拿實力證明自身的價值;

                          在報紙上查找招生廣告,一時間猶豫不決,舉起不定,那就暫時潛心自修,看到機會就及時出手,充分利用而不是讓其白白溜走;

                          有了集中讀書的時光, 面對諸多事務,為了個人發展,那就早早進行權衡取舍,自我設計,努力嘗試,調整完善,讓自身收獲更大的成長。

                          年輕時候的毛澤東,從不躺平。

                          有人看到這,也許會說,時代不同了,我們現在年輕人壓力更大。

                          在我看來,這個觀點是不全面的。

                          其實,每個時代的年輕人,都有屬于自己那個時代的壓力,也許,這是一種宿命,逃不掉也脫不開。

                          壓力最終,還是要靠身處壓力中的人們自己去解決、消釋。

                          鎮痛本身,還是要靠經受鎮痛中的人們自己去承受、化解。

                          革命時期,那時的年輕人更多在于救亡圖存;

                          而我們這個時代,從總體上看,諸多的條件都比革命年代好太多,我們要做的,首先是努力讓自己變得更好。

                          這看起來就是一句正確的廢話,但事實卻是如此。

                          很多人進入社會,發現這個社會實在是太糟了,想逃離,甚至把一切的不公都推給社會,大肆批判,這其實是極大的不負責。

                          問題存在與否?

                          當然存在。

                          人生難不難?

                          確實很難。

                          但是:

                          難,并不意味著這能成為我們心安理得躺平的理由;

                          難,并不意味著成為我們怨天尤人抱怨不斷的借口;

                          難,并不意味著享受紅利又想扔掉代價而耍的滑頭。

                          縱使遍體鱗傷,依舊奮力成長。雖然有時會很喪,有時很受傷,但總體而言,不要停下前進的腳步。

                          我們雖然終歸是時代洪流中那不起眼的點滴水花,但每一個人的自我改變,涓涓細流也終會摧枯拉朽。

                          我想,這才是每一代年輕人應當有的態度。先不談有多宏大的理想和敘事,就從好好地改變自我開始。

                          這不是無腦的打雞血喝雞湯,這只是作為大學畢業后,步入社會3年,被毒打但依舊堅持前行的一位普通的25歲“大齡青年”的一點樸素的個人感悟。

                          手握好牌還是爛牌,這都不是最關鍵的。

                          最關鍵的在于,你是否真心愿意改變,并付諸行動去改變。

                          最后,就以毛主席的《沁園春·長沙》作結吧。

                          這首詞我高一的時候第一次接觸,至今讀起,依然有被激勵到,分享給大家:

                          獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。

                          看萬山紅遍,層林盡染;

                          漫江碧透,百舸爭流。

                          鷹擊長空,魚翔淺底,

                          萬類霜天競自由。

                          悵寥廓,

                          問蒼茫大地,誰主沉???

                          攜來百侶曾游,

                          憶往昔崢嶸歲月稠。

                          恰同學少年,風華正茂;

                          書生意氣,揮斥方遒。

                          指點江山,激揚文字,

                          糞土當年萬戶侯。

                          曾記否,

                          到中流擊水,浪遏飛舟?

                          與朋友們共勉。

                          乾坤未定,你我皆黑馬。

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